Ensayo:

Si comparamos ambas sociedades podremos observar los grandes cambios que se realizaron a lo largo del tiempo, tanto psicológicamente como tecnológicamente.
En la sociedad tradicional el conocimiento no era equitativamente distribuido a diferencia de la sociedad del conocimiento la cual tiene amplia y fácil acceso a la información.
En la sociedad tradicional el conocimiento no era complejo a diferencia de la sociedad actual, que para realizar ciertas actividades hay que pasar por varios pasos o instrucciones.
Un ejemplo podría ser el teléfono. Antiguamente, solo se levantaba el tubo y se marcaban los números; actualmente ,el teléfono tiene otras funciones como el redial, el contestador, el alta voz, etc. Y para llegar a utilizar estos agregados, hace falta tener conocimientos previos, cumplir procedimientos.


La escuela es el lugar en el que se reproduce y distribuye el conocimiento desarrollado en sus formas básicas. El papel específico de la escuela actual es el de crear los conocimientos.
Actualmente, la escuela no es el centro de conocimiento, sino el medio exterior, donde estamos bombardeados de información continuamente, ya sea por la televisión, la radio, Internet, las gráficas, la publicidad, etc.
Ejemplo: La mayoría de las escuelas tiene como asignatura informática, que si bien no deja de ser útil, los alumnos posiblemente ya tengan los conocimientos incorporados gracias al medio exterior.
No se puede dejar de destacar , que tanto los niños como los adolescentes pasan horas frente a la computadora , lo que los lleva a estar continuamente incorporando conocimientos acerca del funcionamiento de ésta.


Los gobiernos temen la libertad y por lo tanto, temen a Internet porque no hay manera de domesticarlo como se ha hecho con la comunicación en todas las épocas.
Como bien se sabe, los gobiernos necesitan tener un control de la información que transita en la sociedad, ya que muchas veces esta puede afectar su imágen.
En la actualidad con Internet, tenemos la posibilidad de que la información sea instantánea, por lo cual no es , en general, manipulada sino, que se muestran los hechos tal cual ocurrieron.
Ejemplo: En cuanto al problema del gobierno con el campo, nos enteramos por vía mail o vía mensaje de texto que había ocurrido un acto de violencia en Gualeguaichu, episodio que los mayores medios de comunicación , como la televisión o la radio, no pasaron o trataron de ocultar. Seguramente el gobierno prohibió que se sepa este hecho, pero gracias a Internet y la vía mensajeria de texto, hoy podemos estar al tanto de lo sucedido, sin que se nos excluyan información.

Actualmente, gracias a Internet, tenemos la posibilidad de descargar música, películas, libros, etc., lo cual no es legal, pero casi el total de la población utiliza esta oportunidad. Los autores de música y las productoras disqueras, se ven perjudicados por esta nueva costumbre de la sociedad ya que sus ganancias se ven disminuidas. Por lo tanto, son los primeros en exigir más control y penalidades mas firmes a los consumidores que descargan música de forma ilegal.

Internet: ¿evolución o degeneración del lenguaje?. Facundo E. Cura.

Actualmente, todos sabemos que en nuestra sociedad la comunicación e interacción de las personas a través de Internet es cada vez mayor. Si bien, se utiliza en gran parte para este fin, debemos tener en cuenta que este medio nos brinda una gama incalculable de conocimientos que no estamos acostumbrados o no nos han enseñado a aprovechar. Mayormente, los jóvenes de esta sociedad son quienes poseen el conocimiento, sobre todo práctico, quedando los antiguos sabedores aislados en su mundo cognoscitivo. La variedad de comportamientos que hay, hoy en día, se dan por conocimientos previos para el uso de determinadas herramientas. Es por esto, que es importante que desde temprana edad nos familiaricemos con las nuevas tecnologías ya que para adecuarnos a los cambios y mecanismos necesitamos y debemos tener una base previa.
Además de la falta de educación para saber cómo nutrirnos completamente de lo que nos provee Internet, está la comunicación informal, coloquial e independiente de modificaciones o manipulaciones entre las personas que navegan en la red. Ésta comunicación ha llamado la atención porque, aparentemente, los factores antes nombrados, que intervienen en este canal, han condicionado a los usuarios de la lengua para tomarse “licencias” en el lenguaje.
Debemos tomar conciencia que Internet es un progreso para la humanidad pero que esto depende del uso y de los objetivos que uno tenga con relación a esta tecnología para obtener resultados. Por lo tanto, es conveniente que desde el inicio escolar se inculque en los jóvenes la idea de que este medio es un contenedor invaluable de datos e información para absolutamente todos, sin restricciones para las personas. Para esto debemos tener contacto con la nueva tecnología y aprender de ella. La posibilidad de utilizar Internet está siempre vigente pero es necesario mejorar la forma de que toda la sociedad tenga acceso y los medios para hacerlo. Manuel Castells indica que sin la educación las tecnologías no son más que “máquinas” y que es nuestra mente la que tiene el poder de acción. También expresa que, las nuevas tecnologías son imprescindibles para avanzar, siempre y cuando estén vinculadas a usos económicos, educativos o de servicios públicos.
En cambio, cuando estas condiciones están dadas, la mayoría de los usuarios se conectan e interactúan entre ellos alrededor de todo el mundo, difícilmente absorben conocimientos registrados en la red. El resultado de esta conexión entre los “internautas” es una comunicación libre, generalmente, sin correcciones ni censuras dependiendo sólo de ellos y de esa situación de comodidad e inmediatez.
Es por esto que la problemática yace en entender si este “fenómeno” es sólo un avance positivo o también posee una carga negativa que consiste en permitir el paso libre al retroceso del lenguaje. Si bien a nuestra sociedad se la educa para que posea un amplio campo de expresión y así poder desarrollar la lengua y el vocabulario, aparece, paralelamente, esta herramienta y fuente de información que con una utilización imprevista, de forma paulatina, comienza a modificar la forma de comunicarnos, sin que lo hayamos previsto. Cabe destacar que aquí se define y caracteriza un proceso contemporáneo que incluye a gran parte pero no a la totalidad de la gente que utiliza este medio, donde quedan excluidas, por ejemplo, publicaciones periodísticas y académicas.
Es importante destacar que la falta de colocación de mayúsculas, la reducción y abreviación de términos, la omisión o prolongación de puntuaciones, el registro de palabras según su sonido y los emoticones, en Internet, provocaron una adaptación del lenguaje sumándolo a los ya contemplados (escrito y oral) pero no una nueva lengua o idioma, sino que es el mismo con grandes variedades.
Como lo expresa Raffaele Simone en “La Terecera Fase” es posible realizar una diferenciación de la sociedad tradicional y la de tercera fase, la primera predominó en los orígenes de la civilización hasta el siglo XX, donde los conocimientos evolucionados y sofisticados se formaban en lugares determinados, por ejemplo, centros intelectuales, universidades, estamentos sacerdotales (campos que demostraban las desigualdades sociales para llegar al saber) y eran difundidos a través del lenguaje, en general, escrito. La forma de aprendizaje de los conocimientos prácticos y operativos era por la observación a otras personas que realizaban la actividad, por lo tanto, se adquiría el saber a través del canal de comunicación. Estos conocimientos eran almacenados en la memoria individual o colectiva y el conocimiento estaba expuesto a deteriorarse o perderse. En la sociedad de la tercera fase, el control del conocimiento está en la ciencia, y ésta sólo se distribuye a través del aprendizaje científico. La circulación de conocimientos es infinitamente mayor y ayudada por la alfabetización de la población. Se multiplican y cada vez son más numerosos los “bancos de conocimiento”, donde se conserva y se perpetúa el saber. Sin dudas el más amplio, hoy en día, es Internet.
Entiendo que simplemente este nuevo medio ya está establecido y es independiente de las modificaciones o manipulaciones que se pretendan realizarle, por ejemplo, sistematizaciones, ya que es un campo que, hasta el momento, brinda gran libertad que sólo se delimita por la gente que allí interacciona. Es por esto que es realmente complicado proteger y resguardar la información y datos publicados por medio de la propiedad intelectual. Tanto los estados como las grandes empresas mediáticas están llevando a cabo una ofensiva para controlar la comunicación digital. Esto no es tan simple, el conflicto entre comunicación y libertad se sitúa en un plano en el que la libertad y la autonomía de la gente tienen mayores márgenes de expresión. También entran en este mundo digital y tratan de acotarlo los poderes económicos, políticos y religiosos. En Internet la vigilancia es continua y la memoria de cualquier palabra queda registrada, pero no es lo mismo que el control que se pretende. La gente puede comunicarse con relativa libertad, aunque según lo que hagan con esa libertad pueden pagar un precio por ella. Al no poder someter a Internet a una vigilancia continua, los gobiernos temen la libertad que no está definida por sus propias reglas. Es la gente la que controla la Red.
En conclusión, no es posible definir si esta modificación en el lenguaje se irá trasladando a otros contextos o si no es necesario preocuparnos ya que sólo es producto y característica particular de este “monstruo”. Únicamente con el paso del tiempo, Internet y los usuarios nos reflejarán si estamos frente a una variedad lingüística que enriquece y aporta al lenguaje o lo degenera.

Bibliografía:
- “En qué mundo vivimos”, Mayte Pascual.
- “La Tercera Fase”, Raffaele Simone.
Entidad proveedora de la información obtenida en Internet: Myriades 1
- “El lenguaje en Internet: ¿avance o retroceso?”, Malena Sánchez Moccero. http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=164&lang=es
- “Internet: ¿democracia virtual?”, Malena Sánchez Moccero. http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=772&lang=es
- “La brecha detrás de la brecha”, Malena Sánchez Moccero. http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=778&lang=es
- “La potencialidad está”, Malena Sánchez Moccero. http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=773&lang=es

La educación el era de la información

Los conocimientos no pertenecen a una categoría social sino que se trata de las "cosas" que cada uno de nosotros sabe, las informaciones que se utilizan continuamente, el conjunto de creencias, convicciones y opiniones así también las informaciones rigurosas con las cuales vivimos y organizamos nuestro comportamiento.
Esotos son conocimientos de naturaleza mixta; forman la "enciclopedia" de cada individuo. Una parte de ellos están inertes en nuestra mente (se mantienen latentes) otros, en cambio, están activos o semiactivos. Hoy por hoy hablamos de la Sociedad de Conocimiento.
Una gran variedad de comportamientos se hacen posibles si poseemos conocimientos previos y si tenemos un software de ellos. Solamente salen beneficiados aquellos capaces de adquirirlos.
Es necesario definir 2 escenarios acerca de como los conociemtos se crean, se intercambian y se almacenan: Sociedades Tradicionales y Sociedades de la Tercera Fase.
Sociedades Tradicionales
*Conocimiento no esta distribuido
*Conocimiento relativamente secundario
*Conocimiento no explícito
*Conocimiento mas controlable

Sociedad de la Tercera Fase
* Mayor volumen de conocimiento en circulación
* Solo tenemos el "record" del conociemiento
*Conocimiento poco controlable
*Conocimiento inestable
Hay que superar la barrera del software, aprender previamente reglas, instrucciones, procedimientos que nos dicen como llegar. Y esto se adquiere en lugares especializados. ¿Y la escuela? Ya no es la única que difuende el saber, lo que hace es creae conociemntos básicos complejos.
"Actualmente el lugar en que mas circula el conocimiento es en el mundo exterior no en los pupitres. En educación, la inclusión del recurso informático como rama de la tecnología, ya desde los primeros años de escolaridad, trae aparejadas innumerables ventajas, entre las cuales podemos mencionar:
*Permite elaborar conceptos abstractos, operando sobre elemntos tangibles.
*Ayuda a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los aprendizajes.
*Prepara al alumno para trabajar con un modelo atractivo de informacón distinto del tradicional libro.
*Fomenta la confianza, la flexibilidad y la actitud crítica para resolver los problemas." (Fuente: "Tecnologías de la Información y la Comunicación ES.4. ed: Programa Provincial Educativo textos escolares para todos. Pág:23).
La eduación ya no pasa por el pizarrón sino por el monitor y cada vez se da de mas chicos. Si bien tiene muchas ventajas, no hay por ejemplo, una conducta para hacer un trabajo práctico total existe el "rincón del vago" o "monografias.com" entre otras.
Hugo Castellano, nuevo coordinador de Incoporación Tecnológica del Ministerio de Educación planteo en una entrevista con el diario Clarín plantea nuevos planes para impulsar la tecnología en las aulas porteñas.
A Manuel Castells en una entrevista que le realiza Mayte Pascal se le pregunta si son las tecnologías de la información las responsables de liberar a la humanidad o si solamente a una parte: y así una parte permanezca desinformada y marginal. Castells responde que, en primer lugar, hay que enseñarle a los que enseñan y en segundo lugar solamente aprovechan de la tecnología los que saben usarla.
A raíz de esto el ex Ministro de Eduación Daniel Filmus es entrevistado por el diario Clarín el 24 de mayo de 2000. Él plantea que estamos ante una sobresatutaración de información que hacen que la percepción del mundo y la posibilidad de reflexión sean totalmente renovados.
Actualmente se esta dejando de lado el investigar en libros o manuales de texto. Para tener mas información de los temas aqui planteados es interesante rescatar la idea que plantea Edwyn James.
Ni tanto ni tampoco, todo en su justa medida. La tecnología es un acompañamiento de la educación y esta necesariamente necesita de la tecnología: se necestian mutuamente, tienen que ir por caminos paralelos.

María Malagón

Ensayo sobre el conocimiento a lo largo del tiempo.

Con el avance de las tecnologías la vida de las personas cambió notablemente. No hace falta decir que hoy vivimos en un mundo mucho mas fácil que el de hace unos años.
Pero para comprobar esto volvamos en el tiempo para ver como era el conocimiento en las sociedades tradicionales, las de la segunda fase.
Por un lado, en dichas sociedades, estaban los conocimientos evolucionados y sofisticados. Estos se formaban en lugares bien definidos como por ejemplo centros intelectuales, cortes, estamentos sacerdotales, etcétera. También existían los conocimientos ingenuos y prácticos que, a diferencia de los anteriores, se formaban en cualquier lugar. Los conocimientos evolucionados se difundían a través de la medicación del lenguaje, solo eran accesibles a quienes tenían una práctica verbal. Los que se adquirían “mirando lo que se hacia”, sin recurrir a instrucciones eran los conocimientos operativos y prácticos.
En la sociedad tradicional el conocimiento era de baja estabilidad, esto quiere decir que siempre estaba al riesgo de deteriorarse y perderse.
Es notable la diferencia entre la sociedad tradicional de la segunda fase, con la de la tercera fase a la cual denominaron la sociedad del conocimiento. Esta última cambia por completo los parámetros vigentes en las sociedades tradicionales para la creación y difusión de los conocimientos, y el volumen de estos es infinitamente mayor.
Esta sociedad invocaba que la masa de conocimientos era esencial para vivir; una gran variedad de conocimientos sólo se hacen posibles si poseemos conocimientos previos, o mediante el manejo de algún software. Consecuentemente nos vemos condicionados para utilizar alguna actividad de cualquier tipo si no recibimos algún tipo de instrucción, si no tenemos ese conocimiento previo, que nos ayude a realizar dicha actividad. Hoy en día es muy fácil el acceso a cualquier tipo de conocimiento. Por ejemplo a travez de Internet. Este nos permite acceder a lo que nosotros queramos de manera práctica, rápida y desde nuestra casa. Pero a la vez el tráfico de información es tan intenso en este medio que la vigilancia la ejercen robots diseñados para captar palabras específicas. Además Internet propone una forma de comunicación en la que se usan varios formatos y cualquiera que tenga el conocimiento puede acceder.
Analicemos ahora el papel de la escuela después de estos avances tecnológicos: la escuela ocupa en este panorama una posición central. Es el lugar en el que se reproduce y distribuye el conocimiento desarrollado en sus formas básicas. A lo largo de estas sociedades el peso de la escuela ha cambiado mucho, más que nada por el crecimiento de una violenta e imparable competencia exterior. En síntesis el papel de la escuela hoy en día es el de crear los conocimientos básicos complejos. Esta ha ido perdiendo cada vez más terreno dado a su incapacidad para responder a la gran provocación representada por la expansión del conocimiento.

Ensayo

La Sociedad Tradicional era la que atravesaba a la humanidad durante la Segunda Fase. En ésta, los conocimientos evolucionados y sofisticados se formaban en lugares definidos y específicos, y eran difundidos através del lenguaje. Los conocimientos ingenuos y prácticos, en cambio, se formaban en cualquier lugar.
Los conocimientos prácticos y operativos se adquirían mirando como se hacía, sin recurrir a instrucciones o reglas y se transmitían, también, por la conversación.
En la Sociedad Tradicional, el conocimiento era guardado en la memoria, corriendo el riesgo de que la misma se deteriorara o se perdiera.
El conocimiento era creado y puesto en circulación en un contexto plagado de desigualdades sociales, su circulación era precaria e inestable (por estar guardada en la memoria) y poco controlable por los expertos.
Con la conolidación de los Medios Masivos de Comunicación, el grupo de personas dotado de conocimientos creció notablemente, por lo que los conocimientos se han difundido velozmente.

Por otro lado, durante la Tercera Fase, predominaba la Sociedad de Conocimiento.
La misma, rezaba que la masa de conocimientos es esencial para vivir; una gran variedad de conocimientos sólo se hacen posibles si poseemos conocimientos previos, o mediante el manejo de algún software. Por lo tanto, nos vemos absolutamente condicionados para llevar a cabo alguna actividad de la vida diaria (como por ejemplo, pasar este ensayo en la computadora) si no recibimos algún tipo de instrucción, si no tenemos ese conocimiento previo, que nos ayude a realizar a cabo dicha actividad.
Para algunas personas, generalmente los de edad avanzada, esta necesidad del conocimiento previo no es nada más ni nada menos que un obstáculo, dado que eran ellos los que, en la Sociedad Tradicional, sabían hacer y en esta sociedad, cumplían el rol de transmitir conocimientos a las nuevas generaciones.
Hoy en día, en cambio, los jóvenes somos los que sabemos hacer, por haber nacido en una sociedad inmersa en la tecnología, mientras que los ancianos quedan a un costado por no saber aplicar todas las funciones de un celular o de una computadora.
En esta fase, los conocimientos ya no dependen de la buena memoria para mantenerse intactos, ahora poseemos soportes externos para que nos podamos descansar en que no van a ser modificados, a menos que nosotros mismos así lo decidiéramos.

Estos conocimientos son reproducidos y distribuidos a las nuevas generaciones en la escuela.
La escuela es la creadora de conocimientos básicos complejos, esto quiere decir que hay conceptos que son mejor aprendidos en la escuela que fuera de ellos.


Hoy en día, la descarga de música, películas y miles de cosas más por Internet es moneda corriente, es considerada un delito posible de sancionar. Sin embargo, hay posibilidades de proteger los derechos de autor, son las reglas de usos permitidos y restringidos.
Distinto es cuando el negociante desea hacer ventas por Internet, cobrando por algún medio.
Los mensajes emitidos por la red, no pueden ser controlados. Para controlar Internet, hace falta desenchufar los servidores.
El problema con Internet, es que el tráfico de información es tan intenso que la vigilancia la ejercen robots, diseñados para captar palabras específicas; pero esto se puede superar usando un vocabulario medianamente cuidado.
Los gobiernos temen a Internet porque no hay manera de censurarlo, como se suele hacer con la comunicación. Por lo que la encriptación no es aceptada.
Hoy en día, Internet propone una forma de comunicación en la que se usan varios formatos (imágenes, videos, etc.) y cualquiera que tenga el conocimiento puede acceder.

Internet avanzó un paso mas en la globalización. Nos permite acceder a cualquier información sin la necesidad de salir de nuestras casas. Con solo hacer un clic nos podemos enterar de lo que sucede hasta en el lugar mas recóndito de la tierra.